Armstrong, Psychological Review, I, núm. 5, 496. (N. del A.)

En el Estudio experimental de la inteligencia he publicado dos observaciones de tipo de ideación entre las cuales este contraste resulta fuertemente acusado. (N. del A.)

A. Pohlmann, Experimentelle Beiträge zur Lehre vom Gedächtniss, Berlín, 1906. (N. del A.)

Véase especialmente: V. Henri, «Education de la mémoire», Anneé Psychologique, VIII, 1902, pág. 1; Biervliet, Esquisse d'une education de la mémoire, Gante, 1903; Claparède Psychologie de l'enfant et pedagogie experimentale, Ginebra, 1905, pág. 47, y además un número inmenso de artículos de revistas publicados especialmente en Alemania y en América. (N. del A.)

Para el conjunto de los métodos que sirven para la medida de la fatiga escolar, véase Binet y Henri, La fatigue intellectuelle, París, Schleicher, 1898, y véase también Binet, «La medida de la fatiga intelectual», Année Psychologique, 1903, pág. 1. (N. del A.)

Experimentos de Ebbinghaus y de Jost. Véase Claparède, L'Association des idées, París, 1903, pág. 95. (N. del A.)

Burnham, «Retroactive Amnesia», American Journal of Psychology, Julio-Octubre 1903, pág. 118. Sobre este periodo de organización han insistido otros muchos autores. Citemos a Lewy, Müller y Pilzecker; véase también Ebbinghaus, Grundzüge der Psychologie, vol. I, 1902, página 651. (N. del A.)

V. Henri, «Educación de la memoria», Année Psychologique, 1902, VIII, pág. 40. N. del A.)

Smith, American Journal of Psychology, Julio 1896. (N. del A.)

Sobre los efectos comparativos del interés, de la repetición y otras causas secundarias, véase el trabajo de miss Calkins, «Asociation», Psychological Review, I, número 5, pág. 476. Analizado en Année Psychologique, 1908, página 392. (N. del A.)