Visor de obras.

El cuestionario incluye una parrilla sobre el uso y valoración (en algunos casos sólo procedía la valoración) de 29 aspectos de la Universidad de Alicante. Se han agrupado en nueve apartados: actividades culturales y deportivas, restauración, servicios de alumnado, servicios generales, aulas, formación, campus: servicios, campus: ubicación y acceso, y valoración general.

Como pensamos que puede ser tedioso para el lector hacer comentarios sobre las 29 cuestiones, sólo haremos aquellas anotaciones que nos parezcan más relevantes, pero expondremos en todos los casos las tablas estadísticas que reflejan las respuestas de los estudiantes a todas estas cuestiones.

Las actividades culturales y deportivas son escasamente usadas o realizadas, pero la valoración es claramente positiva entre sus usuarios (tabla 4.5.1.1). Los varones hacen un mayor uso de los servicios y actividades deportivas frente a las mujeres, pero no de las culturales.

[Página 53]

En cuanto a la restauración, el 38% de los encuestados hace uso de la oferta de comidas (por tanto come en el campus) entre bastante y muchas veces, y entre los usuarios la mayoría la valora como buena o muy buena. Apenas hay diferencias por género en todas las cuestiones de este subapartado (tabla 4.5.2.1). Una cuestión relacionada, ubicada en otra parte del cuestionario, pedía la valoración sobre la oferta de comida sana en el campus: el 65% está de acuerdo en que ésta es adecuada, lo que supone una información convergente con la anterior (tabla 4.5.2.2).

Entre los diferentes servicios de alumnado valorados, el «acceso a internet y el correo electrónico desde la universidad» no ha sido usado nunca o casi nunca por menos de la cuarta parte; y las mujeres hacen un menor uso de este servicio que los varones. El «campus virtual» es usado en menor medida que el anterior servicio, y aquí también las mujeres utilizan menos este recurso que los varones. Las cuatro cuestiones referidas a servicios de información: sobre becas, programas de intercambio, matriculación y la información proporcionada por el centro en que se estudia, muestran que la gran mayoría de los estudiantes no hace uso, o no requiere o carece de la información sobre estas materias. Hay diferencias por género: el uso es mayor entre las mujeres en lo relativo a los programas de intercambio y a matriculación. La valoración de estos servicios no es mayoritariamente positiva (tabla 4.5.3.1).

De entre los servicios generales, la gran mayoría hace uso de la Biblioteca General, y es valorada muy positivamente; pero, los estudiantes usan escasamente los fondos bibliográficos y los recursos documentales, por lo que deducimos que las bibliotecas se usan más como salas de estudio que como centros de consulta y documentación (tabla 4.5.4.1).

Las aulas para clases teóricas son muy frecuentadas, pero menos de la mitad de los estudiantes hacen uso de las aulas de prácticas, laboratorios o seminarios (bien sea porque hay menos aulas, o menos actividades o clases planificadas o por un mayor absentismo), y menos todavía las de informática   —56→     —57→     —58→     —59→   de libre acceso (tabla 4.5.5.1). En otra parte del cuestionario se indaga más detalladamente sobre este capítulo con cuatro preguntas que abordan los siguientes aspectos: comodidad de mesas y asientos, climatización, ambiente físico y relación número de estudiantes/aula. Las mesas y asientos, y la climatización son los aspectos peor valorados, y el ambiente físico (ruido, luz, limpieza, etc.) el mejor, y la relación número de estudiantes/aulas es valorada, ligeramente, de forma positiva. Hay dos diferencias por género: las mujeres no valoran tan positivamente el ambiente físico, pero sucede lo contrario en cuanto a la comodidad de mesas y asientos del aula (tabla 4.5.5.2).

[Página 56]

[Página 57]

[Página 58]

La formación sobre cursos de idiomas, de informática y las prácticas en empresas, hospitales, etcétera, ofrecen un patrón de respuesta muy similar: casi 3 de cada 4 estudiantes no usa o recibe este tipo de formación, y la mayoría de los pocos usuarios valora bien o muy bien esta formación. Téngase presente que no todas las titulaciones ofertan prácticas regladas y que aquellas que las ofertan suelen concentrarlas en los últimos cursos (tabla 4.5.6.1).

[Página 60]

De entre los servicios del campus, tanto las zonas peatonales como las zonas verdes resultan extraordinariamente bien valoradas. No sucede lo mismo con los aparcamientos y las fotocopiadoras; frecuentemente usados por los estudiantes, reciben una valoración que sin ser abiertamente negativa es mediocre, nítidamente en el caso de los servicios de fotocopias, y mejor en el caso de los aparcamientos, pero sin llegar a ser claramente positiva (tabla 4.5.7.1).

[Página 62]

De los aspectos examinados en el subapartado de «campus: ubicación y acceso», tanto el diseño arquitectónico de los edificios como la ubicación del campus son valorados muy positivamente; en menor medida pero también positivamente, los accesos viales al campus. No sucede lo mismo con «las salidas del campus» que obtienen sólo una calificación de regular. Las mujeres tienden a valorar más positivamente todos estos aspectos, frente a los varones (tabla 4.5.8.1).

[Página 63]

Por último, se solicitó la valoración general de la universidad y de los aspectos, a nuestro juicio, cardinales de ésta. La oferta de estudios y carreras de la Universidad de Alicante se valora como bien o muy bien por la mayoría de los estudiantes. Se han formulado dos cuestiones en relación al profesorado: la calidad de sus clases y la atención y trato humano que dispensan; las respuestas a ambas cuestiones van muy parejas, aunque ligeramente peor valorada la calidad de la docencia: aproximadamente cuatro de cada cinco estudiantes las juzga como regular o buena, casi a partes iguales, y alrededor del 15% las valora mal o muy mal. El juicio sobre el personal de administración y servicios es ligeramente mejor que el del profesorado. La última cuestión aludía a la Universidad de Alicante en   —62→     —63→     —64→     —65→   general: la valoración es sobresaliente, pues más del 80% la califica como bien o muy bien, y menos del 2% como mal o muy mal (tabla 4.5.9.1).

[Página 64]